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Las tecnologías educativas en el desarrollo psicosocial de los estudiantes de educación básica — Las tecnologías educativas en el desarrollo psicosocial de los estudiantes de educación básica
En la era digital actual, la integración de tecnologías educativas en la educación básica se ha vuelto fundamental, pero persisten preocupaciones sobre cómo estas tecnologías influyen en el desarrollo psicosocial de los estudiantes. El objetivo general fue analizar el efecto de las tecnologías educativas en el desarrollo psicosocial de los estudiantes de la Unidad Educativa “Brethren”. La metodología se fundó en un enfoque cuantitativo y un diseño cuasiexperimental de corte longitudinal, con una población de 27 estudiantes de sexto año. Se realizaron pruebas estandarizadas de pretest y postest para evaluar los cambios antes y después de la implementación de las tecnologías educativas, cuyos resultados fueron analizados estadísticamente mediante pruebas de normalidad y la prueba t de muestras emparejadas. Los resultados mostraron que las plataformas de aprendizaje en línea, aplicaciones de juegos educativos y herramientas de comunicación digital tienen un impacto positivo en el desarrollo psicosocial de los estudiantes, mejorando sus habilidades de comunicación, colaboración, resiliencia y autoestima. Se concluyó que las tecnologías educativas no solo mejoran significativamente el desarrollo psicosocial, sino que también incrementan la motivación, el compromiso y la satisfacción hacia el aprendizaje. Además, las estrategias propuestas, como el Plan de Educación Digital y aplicaciones de bienestar, emocional son fundamentales para promover un uso responsable y saludable de las tecnologías en los estudiantes de educación básica. Título: Las tecnologías educativas en el desarrollo psicosocial de los estudiantes de educación básica Fecha de publicación: 2025-01-01 Edición: 5 Editorial: RICEd: Revista de Investigación en Ciencias de la Educación Autor/es: Jenny Mabel Nicolalde Guitarra, Daniela Alexandra Ríos Hurtado, Etna Marianela Escobar, Norma Alicia Panamá Panamá Extensión: 14 páginas Área o disciplina: Ciencias de la Educación ISBN: 3073-1461 DOI: https://doi.org/10.53877/riced3.5-1 Licencia: Creative Commons Tamaño: A4 210×297 mm Tipo de documento: Artículo Formato: PDF [button link="https://editorial.fiecyt.org/wp-content/uploads/2025/02/las-tecnologias-educativas-en-el-desarrollo-psicosocial-de-los-estudiantes-de-educacion-basica.pdf" color="black" newwindow="yes"] Ver artículo[/button]
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Memorias: Congreso Internacional de Psicopedagogía — Memorias: Congreso Internacional de Psicopedagogía
ISBN: 978-9942-623-28-7 Título: I Congreso Internacional de Psicopedagogía: experiencias, perspectivas y retos de la formación de psicopedagogos en Latinoamérica Coordinador/a: Castillo Bustos, Marcelo Remigio Autor/es: Zamora García, Enrique; García González, Odalis; Núñez Naranjo, Aracelly; Escobar Bermúdez, Diego; Yánez Rueda, Hugo; Castillo Bustos, Marcelo Remigio; Yépez Moreno, Alba Guadalupe; Castillo Sánchez, Luis Alberto; Morales Salas, Rubí Estela; Rodríguez Pavón, Pedro Rene; Baña Castro, Manoel; Asorey Raquel, María; Salgado León, Elisa; Olazabal Pérez, Susana; Céspedes León, Francisco de Jesús; Carrera Viver, Geovanny. Editorial: Fundación Internacional para la Educación la Ciencia y la Tecnología, “FIECYT” Número de edición: Primera edición Publicado: 2024-03-01 Materia: Educación / Psicopedagogía Público objetivo: General Idioma: Español Tamaño: 4177 Kb Extensión: 181 páginas Soporte: Digital Formato: Pdf (.pdf) DOI: Licencia: Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional [button link="https://editorial.fiecyt.org/wp-content/uploads/2024/06/memorias-congreso-internacional-de-psicopedagogia.pdf" color="black" newwindow="yes"] Ver libro[/button]
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Plan de intervención en la crisis axiológica y su incidencia en el rendimiento académico — Plan de intervención en la crisis axiológica y su incidencia en el rendimiento académico
La crisis axiológica, entendida como la pérdida o debilitamiento de valores fundamentales, es un fenómeno que afecta cada vez más a los estudiantes, esta situación influye negativamente en su comportamiento, motivación y compromiso con el aprendizaje. La falta de valores como la responsabilidad, el respeto y la perseverancia repercute directamente en el rendimiento académico, por esta razón el objetivo de este trabajo fue diseñar un plan de intervención para mejorar la crisis axiológica y por lo tanto el rendimiento académico de los estudiantes. Se empleó un enfoque cualitativo, con un diseño descriptivo y analítico, con el fin de comprender en profundidad cómo la crisis axiológica afecta el rendimiento académico desde la perspectiva de los actores involucrados, para obtener información se aplicó encuestas dirigidas a estudiantes para explorar las percepciones sobre los valores y la incidencia en el rendimiento. Como resultado se evidenció que la crisis axiológica es una realidad latente en los entornos escolares, siendo su causa principal la falta de orientación en valores tanto por parte de la familia como del profesorado, la falta de responsabilidad, escasa motivación y dificultades en la convivencia escolar, son factores que afectan directamente al proceso de aprendizaje llegando a concluir que es fundamental que las instituciones educativas, junto con las familias y la sociedad, trabajen de manera articulada en la formación integral del estudiante, para promover la recuperación y fortalecimiento de valores éticos y morales que favorezcan un entorno educativo sano y propicio para el desarrollo académico y personal de los estudiantes.
Fecha de publicación: 2025-03-01 Edición: 5 Editorial: KIRIA: Revista Científica Multidisciplinaria Autor/es: Enma Carmen Leiva Sánchez. Extensión: 11 páginas Área o disciplina: Ciencias psicológicas ISSN: 3103-1129 DOI: https://doi.org/10.53877/qphf1w88 Licencia: Creative Commons 4.0 Tamaño: A4 210×297 mm Tipo de documento: Artículo Formato: PDF
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Técnicas para mejorar la comprensión lectora en educación básica — Técnicas para mejorar la comprensión lectora en educación básica
El trabajo de investigación, parte de la problemática que la mayoría de los estudiantes de educación básica elemental tiene dificultades para comprender lo que leen, debido principalmente a que los docentes no utilizan técnicas a adecuadas para realizar este proceso lector, y que trae como consecuencias que los niños tengan dificultades de lectura durante todo su proceso de formación académica. Se planteó como objetivo Analizar las técnicas para mejorar la comprensión lectora en la educación básica elemental. La metodología que se aplicó en el trabajo fue la RBS, con nivel descriptivo, La búsqueda se realizó en diferentes bases de datos científicas de educación como: Scopus, web of Sciencie, Scielo, Dialnet, entre otras. Los principales resultados establecen que las principales técnicas de comprensión lectora en los estudiantes de Básica Elemental, resultan siempre una dificultad para los estudiantes que no desarrollan la capacidad de construir sistemas de representación del habla dentro de su contexto sociocultural al que pertenece; que se aplican diferentes técnicas como test de Solé, INNVA, cognitivas y metacognitivas, que demuestran la eficacia en aumentar los niveles de la comprensión lectora en los estudiantes. Las conclusiones señalan que las técnicas que mejoran la comprensión lectora son diferentes, pero las investigaciones de autores contemporáneos demuestran o sugieren que deben ser innovadoras y activas, que permitan tanto al docente como al estudiante ser protagonistas de estos procesos lectores.
Fecha de publicación: 2025-03-01 Edición: 5 Editorial: KIRIA: Revista Científica Multidisciplinaria Autor/es: Fernando Patricio Neira Pesantez, Nuvia Deysi Vargas Santi, Katia Lorena Aviles Tapuy, Edelina Gabriela Gallardo Ortega, Eulalia Beatriz Becerra García. Extensión: 19 páginas Área o disciplina: Educación ISSN: 3103-1129 DOI: https://doi.org/10.53877/cx64hn54 Licencia: Creative Commons 4.0 Tamaño: A4 210×297 mm Tipo de documento: Artículo Formato: PDF
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Uso de la Fuerza y la Justicia: Desafíos Jurídicos ante la Violencia y los Derechos Humanos — Uso de la Fuerza y la Justicia: Desafíos Jurídicos ante la Violencia y los Derechos Humanos
Este libro ofrece un análisis crítico y profundo de los desafíos sociales, jurídicos y de seguridad en el contexto contemporáneo, en particular en Ecuador. Los autores abordan temas complejos como la justicia, la delincuencia, el terrorismo y los derechos humanos, explorando cómo estos elementos afectan a la ciudadanía y la capacidad del Estado para mantener el orden sin vulnerar derechos. También reflexionan sobre la legítima defensa, el uso de la fuerza policial y la accesibilidad a la justicia para personas con discapacidad, revelando las brechas entre la legislación y la realidad. La obra destaca por su enfoque riguroso, teórico y propositivo. ISBN: 978-9942-7233-7-6 Título: Uso de la Fuerza y la Justicia: Desafíos Jurídicos ante la Violencia y los Derechos Humanos Recurso: Libro Autor/es: Mauricio Enrique Pacheco; Brenda Viviana Guerrero Vela; Jaime Giovanny Rivadeneira Guijarro; Merck Benavides Benalcázar. Editorial: FIECYT EDICIONES Número de edición: Primera edición Publicado: 2024-10-21 Materia: Educación Público objetivo: General Idioma: Español Tamaño: 1,55 MB Extensión: 184 páginas Soporte: Digital Formato: Pdf (.pdf) DOI: https://doi.org/10.53877/fiecyt.LB.24.5 Licencia: Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional [button link="https://editorial.fiecyt.org/wp-content/uploads/2024/12/uso-de-la-fuerza-y-la-justicia-desafios-juridicos-ante-la-violencia-y-los-derechos-humanos-02.pdf" color="black" newwindow="yes"] Ver libro[/button]
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Uso de recursos digitales para el fortalecimiento de los valores de convivencia en estudiantes de educación básica — Uso de recursos digitales para el fortalecimiento de los valores de convivencia en estudiantes de educación básica
El fortalecimiento de los valores de convivencia escolar es fundamental para promover un ambiente armonioso en las aulas. El uso de herramientas digitales ofrece nuevas posibilidades para fomentar el respeto, la colaboración y la empatía entre estudiantes. Esta investigación tuvo como objetivo analizar el impacto del uso de herramientas digitales como Google Classroom, Kahoot, Padlet, Storybird, Flipgrid, ClassDojo y MindMeister en el fortalecimiento de los valores de convivencia escolar. Se empleó una metodología exploratoria con enfoque cualitativo y cuantitativo, utilizando fichas de observación para evaluar comportamientos relacionados con respeto, colaboración, empatía, responsabilidad y resolución pacífica de conflictos durante actividades mediadas por estas herramientas. La población estaba conformada por 50 estudiantes de cuarto, quinto y sexto año de educación básica. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en la convivencia escolar en los aspectos sobre todo de la participación, comunicación, cooperación y autorregulación de los estudiantes, también se identificaron áreas de oportunidad en el desarrollo de la empatía y la resolución de conflictos. El uso intencionado y supervisado de estas tecnologías digitales favoreció la creación de un ambiente escolar más armonioso y participativo, contribuyendo al desarrollo integral de competencias socioemocionales y valores de convivencia.
Fecha de publicación: 2025-03-01 Edición: 5 Editorial: KIRIA: Revista Científica Multidisciplinaria Autor/es: Ruth Elena Moran Balseca, María Fernanda Baños Tanguila, Nataly Yulisa Cayambe Lombeida, Nathaly Maritza Larraga Jaramillo, Eulalia Beatriz Becerra García. Extensión: 10 páginas Área o disciplina: Educación ISSN: 3103-1129 DOI: https://doi.org/10.53877/qadjya73 Licencia: Creative Commons 4.0 Tamaño: A4 210×297 mm Tipo de documento: Artículo Formato: PDF
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