Gratuito – Página 7 – Editorial FIECYT

De los Olivos y Pasaje E17C, Urbanización Logroño, Quito – Ecuador

info@fiecyt.org

Para consultas

+593 98-721-3290

Gratuito

Estás aquí:

Inicio
Gratuito
Página 7

Mostrando 37–42 de 56 resultados

Categories & Filter

Incorporación de la igualdad de género en un programa de estudios universitarios en México — Incorporación de la igualdad de género en un programa de estudios universitarios en México
La igualdad de género ha tomado un papel relevante en el ámbito universitario, lo que propicia que se realicen cambios en las estructuras de las Instituciones de Educación Superior (IES) en su legislación y su administración, promoviendo una transformación desde su misión, visión, filosofía, valores, que forman la base de la cultura organizacional de la misma. En esta investigación se analizan los planes y programas de estudio implementados en una facultad, los retos y acciones en materia de estudios de género, esto conlleva a analizar e identificar oportunidades de la problemática existente para proponer estrategias de apoyo a la comunidad estudiantil. Se parte del marco legal a partir de Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (CPEUM), tratados internacionales, la Agenda 2030 de la ONU, y demás leyes y reglamentos en materia de género que abordan el tema de igualdad de género, continuando con el análisis de algunas materias del programa del mapa curricular de una licenciatura, en donde se encontraron áreas de oportunidad, que pudieran contribuir a una formación profesional con perspectiva de género. Título: Incorporación de la igualdad de género en un programa de estudios universitarios en México Fecha de publicación: 2024-01-01 Edición: 17 Editorial: Revista Científica Retos de la Ciencia Autor/es: Rosa María Solís Salazar | Rufina Georgina Hernández Contreras | Martha Elena Báez Martínez Extensión: 15 páginas Área o disciplina: Ciencias sociales ISBN: e-ISSN: 2602-8247 DOI: https://doi.org/10.53877/rc.8.17.20240101.3 Licencia: Creative Commons Tamaño: A4 210×297 mm Tipo de documento: Artículo Formato: PDF [button link="https://editorial.fiecyt.org/wp-content/uploads/2024/07/incorporacion-de-la-igualdad-de-genero-en-un-programa-de-estudios-universitarios-en-mexico.pdf" color="black" newwindow="yes"] Ver artículo[/button]
Leer más

La consulta bibliográfica - documental como estrategia de aprendizaje a nivel escolar — La consulta bibliográfica - documental como estrategia de aprendizaje a nivel escolar
Este estudio analiza la consulta bibliográfica-documental como estrategia de aprendizaje en el ámbito escolar, identificando sus fundamentos, procesos y aplicación práctica. Mediante un enfoque cualitativo basado en revisión documental y encuestas a 423 estudiantes de diversos niveles educativos, se evidencia que esta técnica fomenta el desarrollo de habilidades cognitivas como análisis crítico, síntesis y evaluación de información. Los resultados revelan que la consulta bibliográfica actúa como catalizador de la curiosidad intelectual y facilita la creación de conexiones interdisciplinarias. Se identifican criterios para evaluar la información (relevancia, autoría, exactitud, propósito, fecha, metodología y accesibilidad) y se analizan las ventajas y desventajas de su implementación en el contexto educativo actual. Se concluye que la integración efectiva de la consulta bibliográfica-documental en el currículo escolar contribuye significativamente al desarrollo de competencias esenciales para el aprendizaje autónomo y la formación de ciudadanos críticos, preparados para enfrentar los desafíos de la sociedad de la información.
Fecha de publicación: 2024-09-01 Edición: 4 Editorial: KIRIA: Revista Científica Multidisciplinaria Autor/es: María Elsa Aigaje Diaz, Julia Cecilia Amores Veloz, Herminia Genoveva Estévez Estévez, Alba Zulema Farinango Espinoza, Javier Egidio Garzón Valenzuela. Extensión: 14 páginas Área o disciplina: Educación ISSN: 3103-1129 DOI: https://doi.org/10.53877/6wcjn681 Licencia: Creative Commons 4.0 Tamaño: A4 210×297 mm Tipo de documento: Artículo Formato: PDF
Leer más

La enseñanza activa como estrategia para la innovación educativa y la formación integral — La enseñanza activa como estrategia para la innovación educativa y la formación integral
La enseñanza activa como estrategia para la innovación educativa y la formación integral propone un enfoque centrado en el estudiante, donde el aprendizaje se construye a través de la participación, la reflexión y la interacción. Esta metodología promueve el pensamiento crítico, la creatividad y la responsabilidad, superando el modelo tradicional memorístico. La enseñanza activa favorece una formación integral al considerar dimensiones cognitivas, emocionales y sociales, fortaleciendo competencias clave para la vida. El texto destaca la importancia de contextos educativos dinámicos, inclusivos y significativos, donde el docente actúa como guía y facilitador del aprendizaje, impulsando la innovación pedagógica desde la práctica. ISBN digital: 978-9942-7383-1-8 Título: La enseñanza activa como estrategia para la innovación educativa y la formación integral Recurso: Libro Autor/es: Katiusca Elizabeth Cedeño Jama, Xavier Ignacio Salazar Zambrano, Sara Guadalupe Peñafiel Obando, Jorge Vinicio Cachipuendo Imbaquingo, Ginger Jadira Gordon Merizalde, Ligia Elena Cachipuendo Imbaquingo, Silvia Clemencia Andino Bastidas, Esther Marisol Terán Pazmiño. Editorial: FIECYT EDICIONES Número de edición: Primera edición Fecha de publicación: 2025-03-25 Materia: Educación Público objetivo: General Idioma: español Tamaño: 2,41 MB Extensión: 163 páginas Soporte: Digital Formato: Pdf (.pdf) DOI: https://doi.org/10.53877/fiecyt.LB.25.x Copyright©: FIECYT EDICIONES [button link="https://editorial.fiecyt.org/wp-content/uploads/2025/05/la-ensenanza-activa-como-estrategia-para-la-innovacion-educativa-y-la-formacion-integral.pdf" color="black" newwindow="yes"] Ver artículo[/button]
Leer más

La gamificación como estrategia de aprendizaje en el área de estudios sociales — La gamificación como estrategia de aprendizaje en el área de estudios sociales
La presente investigación se centra en proponer la utilización de la gamificación como alternativa didáctica en el proceso de enseñanza de las Ciencias Sociales en estudiantes de primero de bachillerato de la Unidad Educativa “Ambato”, ubicada en la provincia de Tungurahua, cantón Ambato. La metodología aplicada en el desarrollo de la investigación es de tipo cuantitativa, con un enfoque en sus resultados de tipo descriptivo, explicativo y exploratorio; para el levantamiento de información se aplicó un muestreo por conveniencia de la cual se tomó en cuenta una población de 31 estudiantes. Para analizar las variables de estudio se diseñó una encuesta con su instrumento el cuestionario de selección múltiple con única respuesta en escala de Likert que contó con criterios de validez y confiabilidad. Con los resultados obtenidos se pudo concluir que, aunque al momento la materia de Ciencias Sociales se imparte de manera tradicional, la incorporación de la gamificación pudo mejorar los procesos de enseñanza y posiblemente el aprendizaje en estudiantes de este contexto de investigación. Título: La gamificación como estrategia de aprendizaje en el área de estudios sociales Fecha de publicación: 2025-01-01 Edición: 5 Editorial: RICEd: Revista de Investigación en Ciencias de la Educación Autora: Patricia Nelcy Jurado Bastidas1 Extensión: 14 páginas Área o disciplina: Ciencias de la Educación ISBN: 3073-1461 [button link="https://editorial.fiecyt.org/wp-content/uploads/2025/02/la-gamificacion-como-estrategia-de-aprendizaje-en-el-area-de-estudios-sociales.pdf" color="black" newwindow="yes"] Ver artículo[/button]
Leer más

La influencia de las redes sociales en los delitos cibernéticos y los desafíos para la Legislación en Ecuador — La influencia de las redes sociales en los delitos cibernéticos y los desafíos para la Legislación en Ecuador
Este estudio analiza la relación entre el desarrollo tecnológico, especialmente el uso de redes sociales, y el aumento de la criminalidad a nivel global, con un enfoque específico en Ecuador. La investigación busca responder a la pregunta: ¿Están las redes sociales influyendo en el incremento de actividades delictivas? A través de un enfoque cualitativo, se realizó una revisión exhaustiva de literatura académica y fuentes especializadas para comprender cómo las redes sociales facilitan la perpetración de delitos, particularmente las estafas cibernéticas. Además, se examinaron los delitos informáticos tipificados en el Código Orgánico Integral Penal (COIP) y otras legislaciones ecuatorianas, lo cual permitió un análisis detallado de las implicaciones legales de estos delitos en el contexto digital. Como parte de los resultados, se incluyó el análisis de datos provenientes de la lista negra de FireHOL IP, en la que se identificaron 256 direcciones IP ecuatorianas asociadas con actividades sospechosas. Este hallazgo refleja la vulnerabilidad existente en el país y sugiere una necesidad urgente de fortalecer la seguridad en redes, así como de realizar un monitoreo continuo para evitar la afectación de usuarios legítimos, se destaca que uno de los mayores desafíos en la lucha contra los delitos informáticos, como las estafas cibernéticas, es la dificultad de identificar y sancionar a los responsables. La capacidad de estos delitos de trascender fronteras añade complejidad a su persecución y control, haciendo imprescindible un marco legal robusto y una cooperación internacional más amplia. Los hallazgos subrayan la importancia de fortalecer la infraestructura de ciberseguridad y promover políticas que contribuyan a la prevención y detección temprana de cibercrímenes en Ecuador. Título: La influencia de las redes sociales en los delitos cibernéticos y los desafíos para la Legislación en Ecuador Fecha de publicación: 2025-01-01 Edición: 5 Editorial: RICEd: Revista de Investigación en Ciencias de la Educación Autor/es: Jacinto Zorobabel Moncada Chachapoya, Alba de los Cielos Miranda Villacís Extensión: 14 páginas Área o disciplina: Ciencias de la Educación ISBN: 3073-1461 DOI: https://doi.org/10.53877/riced3.5-2 Licencia: Creative Commons Tamaño: A4 210×297 mm Tipo de documento: Artículo Formato: PDF [button link="https://editorial.fiecyt.org/wp-content/uploads/2025/02/la-influencia-de-las-redes-sociales-en-los-delitos-ciberneticos-y-los-desafios-para-la-legislacion-en-ecuador.pdf" color="black" newwindow="yes"] Ver artículo[/button]
Leer más

La inteligencia artificial en la educación superior: Aciertos y desaciertos. Una revisión sistemática — La inteligencia artificial en la educación superior: Aciertos y desaciertos. Una revisión sistemática
La inteligencia artificial (IA) se ha consolidado como una herramienta clave en la transformación de la educación superior, con aplicaciones que van desde la personalización de los procesos de enseñanza-aprendizaje hasta la mejora en la gestión administrativa de las instituciones. El presente artículo tiene como propósito realizar una revisión sistemática de literatura centrada en los aciertos y desafíos que conlleva la implementación de la IA en este ámbito. Para ello, se analizaron cinco artículos científicos seleccionados mediante criterios de relevancia y actualidad. El estudio examina las principales aplicaciones de la IA en entornos universitarios, sus beneficios en términos de eficiencia y calidad educativa, así como las barreras tecnológicas, éticas y sociales que limitan su adopción. Los hallazgos evidencian que, si bien la IA ofrece oportunidades significativas para innovar y optimizar los procesos educativos, su incorporación aún enfrenta obstáculos relevantes, como la resistencia al cambio por parte de las instituciones, las brechas en el acceso a tecnologías avanzadas y los riesgos relacionados con la privacidad de los datos y la autonomía de los actores educativos. Se concluye que una integración responsable, inclusiva y ética de la inteligencia artificial es fundamental para maximizar sus beneficios y mitigar sus efectos adversos en la educación superior.
Fecha de publicación: 2024-09-01 Edición: 4 Editorial: KIRIA: Revista Científica Multidisciplinaria Autor/es: David Ricardo Castillo Salazar, José Clemente Mora Rosales. Extensión: 10 páginas Área o disciplina: Educación ISSN: 3103-1129 DOI: https://doi.org/10.53877/0hxk1v43 Licencia: Creative Commons 4.0 Tamaño: A4 210×297 mm Tipo de documento: Artículo Formato: PDF
Leer más